ASPEK.ID, SURABAYA – Kementerian Pendidikan Tinggi, Sains, dan Teknologi (Kemdiktisaintek) melalui Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi menyelenggarakan Konferensi Puncak Pendidikan Tinggi Indonesia (KPPTI) 2026 sebagai forum berbagi praktik baik, menyelaraskan tujuan, dan memperkuat kolaborasi untuk meningkatkan manfaat pendidikan tinggi bagi masyarakat. Hal ini disampaikan dalam taklimat media KPPTI 2026 di Universitas Airlangga (Unair), Senin (9/11).
Dalam taklimat media menjelang penyelenggaraan KPPTI 2026, Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi (Dirjen Dikti), Khairul Munadi menekankan keragaman perguruan tinggi Indonesia merupakan sumber pembelajaran bersama. Kampus di berbagai daerah memiliki pengalaman dalam mengembangkan pembelajaran, memperbaiki tata kelola, memperluas akses, serta membangun kemitraan dengan masyarakat.
“Ketika pengalaman tersebut dibagikan, perguruan tinggi dapat saling belajar dan menemukan mitra untuk menyelesaikan persoalan bersama. Dari proses itulah kita ingin memperluas gerakan Kampus Berdampak,” tutur Dirjen Khairul.
Pembahasan KPPTI 2026 diarahkan pada empat klaster yang saling berkaitan.
Klaster pertama mencakup tata kelola, kepemimpinan, dan keberlanjutan perguruan tinggi. Pembahasan menekankan penguatan kapasitas institusi, kepemimpinan yang mampu menggerakkan perubahan, serta tata kelola yang akuntabel untuk meningkatkan kualitas layanan kampus.
Klaster kedua berfokus pada transformasi pembelajaran, digitalisasi, dan relevansi lulusan. Perkembangan teknologi digital dan kecerdasan artifisial perlu diikuti pembaruan pembelajaran, kesiapan dosen dan mahasiswa, serta penguatan etika dan integritas akademik.
Klaster ketiga membahas kemitraan dan dampak pembangunan daerah. Perguruan tinggi didorong menghubungkan pembelajaran dan pengabdian kepada masyarakat dengan kebutuhan nyata, termasuk dalam bidang pangan, kesehatan, energi, pemberdayaan ekonomi, lingkungan, dan ketahanan budaya.
Klaster keempat mencakup akses, inklusi, dan jejaring pendidikan tinggi. Perhatian diarahkan pada perluasan kesempatan dan dukungan keberhasilan studi, termasuk bagi penyandang disabilitas, kelompok rentan, serta masyarakat di wilayah tertinggal, terdepan, dan terluar (3T), perbatasan, dan kepulauan.
“Keempat klaster tersebut terhubung dengan arah penguatan pendidikan tinggi kita: akses, mutu, relevansi, dan dampak. Kemajuan teknologi perlu berjalan bersama pemahaman terhadap potensi daerah dan kebutuhan masyarakat,” kata Dirjen Khairul.
